Se rompen los esquemas fuertemente tecnocráticos , no humanistas que históricamente han prevalecido en nuestro país, tanto en programas y proyectos como en la planificación y evaluación educativa. ü La práctica pedagógica de las sesiones de clase en la Misión Ribas comienza a ser un referente de la Educación humanista que realmente desarrolle el potencial humano de ciudadanos y ciudadanas.

EVALUACIÓN EDUCATIVA

• Concebida como un proceso profundamente humano, como proceso y de procesos , de carácter integral, que reconoce los distintos ritmos y desarrollos de cada joven y adulto(a) como persona única y cambiante en congruencia con el enfoque filosófico de país expresado en nuestra constitución.

• Evalúa el desarrollo de las capacidades humanas e intelectuales en el SER, HACER, CONOCER y CONVIVIR

• Jóvenes y adultos(as) de la misión participan activamente en sus propios procesos de evaluación tanto individual como colectiva, ejercitando en la práctica, la valoración ética, la conciencia, la democracia y el desarrollo pleno de la personalidad.

ASAMBLEAS COMUNITARIAS DE EVALUACIÓN

• Se realizan mensualmente con la participación de todos y todas. Tienen el propósito de analizar y hacer seguimiento a los avances y desarrollos de los vencedores y vencedoras en un proceso de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

• Realizan un balance del progreso en la realización y ejecución de los proyectos comunitarios socio - laborales que se desarrollan.

• El(la) facilitador(a) coordina la asamblea, en la cual cada vencedor(a) solicita su derecho de palabra haciendo un balance del proceso tanto individual como colectivo.

• Se rigen bajo los principios de respeto, transparencia, tolerancia, reconocimiento de los demás y aportando ideas para el aprendizaje significativo y cooperativo (sin competencias, comparaciones o descalificaciones): La asamblea se convierte en sí misma en espacio de formación de ciudadanía.

• Esta estrategia ha sido uno de los elementos más transformadores de la Misión Ribas ya que ha permitido a vencedores y vencedoras atreverse a hablar en público, tener mayor confianza en sí mismo(a), plantear las problemáticas, tanto en su proceso de aprendizaje como el del colectivo, aporta soluciones y llegan a acuerdos y compromisos.

• A través de esta estrategia se ha logrado involucrar a la comunidad y ha servido como referente más allá del ambiente de clase y se practica la asamblea comunitaria para la resolución de problemáticas generales en el entorno donde se encuentran o donde hacen vida comunitaria vencedores y vencedoras.

¿POR QUÉ ES HUMANISTA LA EVALUACIÓN EDUCATIVA DE LA MISIÓN RIBAS?

• Ha logrado centrarse en las necesidades, aprendizajes, intereses y capacidades reales de vencedores y vencedoras.

• Interactúan de igual a igual con muestras significativas de cooperación, solidaridad, bien común y convivencia.

• Cada participante es responsable y se compromete con sus propios procesos de aprendizaje y formación.

• Genera y desencadena procesos que desmontan en el sistema educativo tradicional, la evaluación no humanista que se desarrolla en estos ya que madres, padres y representantes de niños, niñas y adolescentes de las escuelas son estudiantes de la Misión Ribas, los cuales aprenden que sí existen otras formas de evaluar y ayudan a presionar para que maestros y maestras cambien su sistema de evaluar.